SANTIAGO.- El Consejo Nacional de Educación aprobó la semana pasada el decreto presentado por la Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE) del Ministerio de Educación, el cual plantea una serie de medidas, entre las cuales destaca el fin de la repitencia escolar automática, junto con eliminar la eximición de ramos para todos los establecimientos del país, tanto públicos como privados.
Ante esto, la coordinadora de la UCE, Alejandra Arratia, explicó este domingo dichas medidas, señalando que "la repitencia es una decisión pedagógica, no es el resultado de una fórmula matemática.
Por lo tanto, no se elimina la repitencia, lo que se hace es que se elimina la repitencia automática".
En consecuencia, continuó, "ahora el consejo de profesores va a tener una conversación respecto a qué hacer respecto a este niño. (La repitencia) no es una buena estrategia pedagógica".
La autoridad agregó que repetir de curso "tiene alto impacto socioemocional. El niño sale de su grupo de referencia. Eso tiene bastantes costos en términos de autoestima. Además, no tiene mucho impacto positivo en los aprendizajes. Se relaciona con la deserción y el fracaso escolar".
Asimismo, enfatizó en que la idea no es eliminar la repitencia, "sino convertirla en una situación más excepcional (...) Los costos de quedarse repitiendo son altos, y en eso la evidencia en el mundo es bastante clara".
En cuanto a la eliminación de la eximición de ramos, Arratia manifestó que "lo que se considera más valioso es que se haga una adaptación para que esos niños tengan una experiencia de aprendizaje".
"Tú cuando eximes, el niño no va a las asignaturas, por lo tanto, de alguna manera, se vulnera su derecho a la educación. Entonces, la idea es que no se vean privados de las oportunidades de aprendizaje en esas asignaturas. Sino que tengan las oportunidades de aprendizaje con las adaptaciones necesarias y que la evaluación también tenga a las adaptaciones necesarias", añadió.
Finalmente, respecto al decreto en general, la coordinadora de UCE explicó que éste se basa en "entender la evaluación como parte de los procesos pedagógicos que ayudan al aprendizaje del estudiante. Por lo tanto, es un decreto que impacta fuertemente el aula, la experiencia pedagógica de los estudiantes".
