El ministro de Educación, Raúl Figueroa.
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La sala de la Cámara de Diputadas y Diputados rechazó este miércoles el proyecto que buscaba postergar para 2021 el retorno a clases presenciales de los establecimientos educacionales que imparten enseñanza pre-básica, básica y media, debido a la pandemia de covid-19, por lo que la iniciativa fue archivada.
Pese a que la Cámara aprobó en general el proyecto que regula el retorno seguro de escolares a actividades presenciales (por 75 votos a favor, 47 en contra y 27 abstenciones), en la votación en particular no se alcanzó el quórum necesario, con lo que el resto de los artículos de la moción no lograron avanzar.
La iniciativa presentada por los parlamentarios de oposición Cristina Girardi, Rodrigo González, Camila Rojas, Juan Santana y Camila Vallejos señalaba que, conforme lo permitan los planes de desconfinamiento que se aplicarán en cada región y comuna, los establecimientos educacionales que imparten enseñanza básica y media podrán reiniciar clases presenciales a partir del año 2021 solo cuando la autoridad sanitaria constate que existen las condiciones de salubridad necesarias para evitar el riesgo de contagio de covid-19 para la comunidad educativa.
El ministro de Educación, Raúl Figueroa, valoró el resultado de la votación ya que la norma echaba por tierra la intención del Gobierno de iniciar un retorno paulatino a enseñanza presencial durante este segundo semestre.
"Es una buena señal que el Congreso haya rechazado la moción parlamentaria que buscaba impedir la apertura de colegios durante el 2020 y perjudicaba el derecho a la educación de los alumnos que sí pueden volver este año a clases de forma segura, voluntaria y gradual", afirmó Figueroa.
Asimismo, el titular del Mineduc sostuvo que "el proyecto tenía una mirada centralista, rígida y totalmente incompatible con lo que hoy necesitan los establecimientos educacionales, que quieren abrir sus puertas en la medidas que las condiciones sanitarias lo permitan. El plan que está implementando el Ministerio de Educación recoge las necesidades de las comunidades locales, luego haber escuchado profesores, apoderados, asistentes de la educación, sostenedores y epidemiólogos entre otros".
