Terminando año, y a poco más de un mes en que se conocieron las preocupantes cifras de deserción y ausentismo escolar, el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, hizo una especie de "cuenta pública" sobre la labor de la cartera durante este 2022, y las proyecciones para el 2023.
Todas las iniciativas contempladas durante este año han sido parte del Plan de Reactivación Educativa "Seamos Comunidad", la cual tuvo, según explicó el titular, abarcó los dos problemas ya mencionados, además del rezago de aprendizaje y los conflictos de convivencia escolar.
"Nos hemos encontrado con complejas situaciones. Con situaciones que claramente exceden muchas veces las tareas propias de las escuelas, como la regulación socio emocional de nuestros estudiantes, el acompañamiento de las familias, y quizás lo más importante poder activar los aprendizajes que lamentablemente vimos perdidos o lamentablemente disminuidos durante estos dos años de pandemia", dijo Ávila al comienzo de su presentación.
Así, comenzó explicando el abordaje socioemocional que tuvo el Mineduc en los establecimientos: Aumentó los aportes para impulsar y ampliar programa como "Habilidades para la Vida", interviniendo 60 comunas con situaciones críticas en el país, que logró llegar a más de 800.000 estudiantes.
"También la posibilidad de, a través de nuestro centro de perfeccionamiento, poder capacitar y entregar herramientas a las duplas psicosociales y a profesores para poder enfrentar estas situaciones más complejas", agregó.
Para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, comentó que continuaron con programas anteriores como "Sumo Primero" y "Leo Primero". Además, se comenzó a implementar, junto a las facultades de pedagogía del país, un plan nacional de tutorías en donde los alumnos de estas carreras –de los últimos años- acompañaron el trabajo de los docentes. Esto, según informó el Mineduc, benefició a más de 4 mil estudiantes.
En el ámbito de la deserción escolar, lo que se implementó fue un seguimiento a los estudiantes que tienen trayectorias interrumpidas o irregulares. Para revertir la situación, el ministerio envió reportes regulares a todos los establecimientos del país.
De tal manera, los directivos pudieron tomas acciones. Precisamente la Encuesta Nacional de Monitoreo de EE en pandemia 2022 de la U. De Chile y de la Escuela de Gobierno de la Universidad Católica "nos permitió conocer que entre el 60 y el 70% de directores estaban ejecutando acciones en favor de los estudiantes, generando políticas que les permitieran poder desarrollar iniciativas que hiciera volver a los estudiantes o que mejorara la asistencia", señaló el ministro.
Finalmente, la cartera se enfocó en el mejoramiento de la infraestructura y la implementación de tecnologías de los establecimientos. "Lo que hicimos fue fundamentalmente ampliar la entrega de capacitación en herramientas digitales, la entrega también de los computadores, a propósito, el programa becas tic (Tecnología de la Información y Comunicación) (Junaeb)", comentó Ávila.
Y agregó que “casi al finalizar este año 2022 podemos decir, con mucha satisfacción, que hemos entregado casi 60.000 millones de pesos en programas de mejoramiento de la infraestructura y de la habilitación de espacios educativos”.
