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Diputados proponen crear comisión de alto nivel por conflicto estudiantil

Parlamentarios de la coalición de Gobierno afirman que se debe generar una instancia que reúna a todos los sectores políticos y representantes sociales para buscar una reforma a la educación.

01 de Junio de 2006 | 14:19 | El Mercurio en Internet
SANTIAGO.- Diputados de la Concertación y académicos presentaron hoy una propuesta para crear una comisión de alto nivel que analice los problemas de fondo del sistema educacional.

Los académicos, liderados por el rector de la Universidad de Santiago, Ubaldo Zúñiga, y parlamentarios de la Concertación quieren crear un organismo plural que incluya a todos los actores sociales y que trate temas como los cambios a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE).

La presidenta de la comisión de Educación, Carolina Tohá, instó a la Alianza a participar de la comisión.

"Le pediría a la UDI y a todos los sectores políticos, que nos sentemos con una agenda abierta, que no haya vetos para conversar ningún tema. Y mi petición en este momento, si realmente no queremos generar una frustración enorme es que todos los sectores nos sentemos a buscar esos acuerdos", señaló Tohá.

El presidente de la UDI, Jovino Novoa, aseguró que no está dispuesto a terminar con la libertad de enseñanza consagrada en la LOCE.

Además, llamó a no culpar a la derecha por los fallidos intentos anteriores de reformar la ley: "No vengan a echarnos la culpa a nosotros y por favor no mientan. Por lo menos en lo que se refiere a proyectos de ley, quedó constancia que presentaron un proyecto, quedó constancia que teniendo mayoría nunca lo tramitaron, quedó constancia que teniendo la facultad de ponerle urgencia, nunca se la pusieron y quedó constancia que el propio Presidente Frei pidió que se archivara el proyecto".

Además, tanto la UDI como Renovación Nacional (RN) anunciaron que interpelarán al ministro de Educación, Martín Zilic, para que dé explicaciones ante la Cámara de Diputados de su labor ante la actual crisis estudiantil.
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