Prueba TIMSS: Estudiantes chilenos registran fuerte mejora en Ciencias y Matemática

SANTIAGO.- La educación escolar chilena mejoró sus resultados en Matemática y Ciencias, pero se mantiene bajo el promedio internacional, según indica el Estudio Internacional de Tendencias en Matemática y Ciencias (TIMSS) 2011.

La medición –dirigida por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (IEA)– se aplicó en 53 países y Chile fue el único latinoamericano en participar. En Chile la prueba la rindieron estudiantes de octavo y cuarto básico, escogidos de manera representativa en establecimientos municipales, particulares subvencionados y pagados.

En las mediciones anteriores sólo participaron los octavo básicos, por lo que se considera ese nivel para medir la evolución. La mayor alza se registró en la prueba de Ciencias, donde los alumnos de ese nivel obtuvieron 461 puntos, lo que implica un aumento de 49 unidades respecto de la medición anterior, realizada en 2003. Mientras que en Matemática, alcanzaron 416 puntos, lo que representa un alza de 29 puntos.

De esta forma, Chile es el segundo país que más mejoró sus resultados en Ciencias y el cuarto que más subió en Matemática.

Pese a este avance, los resultados de nuestro país siguen situándose por debajo del promedio de la escala –que corresponde a 500 puntos– y en un nivel de desempeño "bajo".

En tanto, los estudiantes de cuarto básico, que participaron por primera vez en la medición, obtuvieron mejores resultados en Ciencias que en Matemática, alcanzando 480 y 462 puntos respectivamente. Comparativamente, sus resultados en ambas áreas son mejores que los de octavo básico, aunque también se sitúan bajo el promedio de la escala.

Disminuye la brecha en Matemática

Otro dato relevante es que disminuyó la brecha entre los distintos tipos de establecimientos en la prueba de Matemática, ya que los establecimientos municipales y particulares subvencionados fueron los que más subieron su puntaje. Así, si en el año 2003 los colegios particulares pagados superaban en 142 puntos a los municipales, en 2011 la diferencia se redujo a 133.

No obstante, la diferencia continúa siendo amplia, ya que los pagados obtuvieron 520 puntos, sobre el centro de la escala TIMSS, cifra similar al promedio de países como Israel y Finlandia, que se ubican dentro de los primeros ocho lugares de la medición. En contraste, los colegios municipales obtienen 387 puntos y los particulares subvencionados 429.

Mientras que en el test de Ciencias la brecha se mantiene estable y lideran los colegios pagados con 547 puntos, superando en 112 unidades a los establecimientos municipales, que obtienen 435. En tanto, los particulares subvencionados alcanzan 474 puntos.

El ministro de Educación, Harald Beyer, destacó los resultados de la prueba y afirmó que demuestran que "el sistema escolar chileno, que a pesar de sus deficiencias, está progresando". "Después de conocer los resultados de esta prueba, creemos que nuestro sistema escolar está lejos de estar en crisis", subrayó.

Sostuvo además que "estos avances no son aislados", ya que también se condicen con las mejoras en las pruebas PISA –que rinden los países de la OCDE– y SIMCE. "Es decir, tenemos un sistema educacional que está levantando su desempeño", afirmó.

No obstante, remarcó que "aún tenemos muchos desafíos por delante", como llegar a la meta de 500 puntos en la prueba TIMSS y reducir la brecha entre alumnos de distintos niveles socioeconómicos.