Evaluación Docente: Profesores mejoran, pero 30 de ellos deben salir del sistema por mal desempeño

SANTIAGO.- Una mejora sostenida en sus resultados registraron los profesores de los colegios municipales que se sometieron a la última Evaluación Docente –correspondiente al año 2013–, ya que ocho de cada diez de ellos se ubicaron en las dos categorías de mejor desempeño.

De acuerdo a los resultados entregados por el Ministerio de Educación, el 82,2% de los 17.070 docentes que se evaluaron obtuvieron buenos resultados, lo que implica una mejora de más de 5 puntos respecto del año anterior. De éstos, el 14,8% alcanzó el nivel "destacado" –la máxima categoría–, mientras que el 67,5% fue calificado como "competente".

Las cifras evidencian una mejora sostenida en el desempeño de los profesores en los últimos cuatro años, registrándose un alza de 18 puntos desde 2010 a la fecha.

Además, en general, los profesores han mantenido sus buenos resultados, ya que de todos aquellos que en la evaluación anterior fueron calificados como "competente" o "destacado", el 90,1% se mantuvo o elevó su nivel.

Por contrapartida, el 17% de los docentes evaluados en esta ocasión obtuvieron un desempeño "Básico" y el 0,7% "Insatisfactorio", aunque en conjunto disminuyeron respecto de la última evaluación.

Además, 30 profesores deberán abandonar el sistema municipal, ya que se ubicaron en estas dos últimas categorías en dos o tres evaluaciones consecutivas.

Profesores de básica logran mejores resultados

Si se desglosa por nivel de enseñanza, los profesores del primer ciclo de enseñanza básica (primero a cuarto básico) son los que obtuvieron los mejores resultados, ya que el 90% de ellos se situó en los dos mejores niveles. Fueron seguidos por los profesores de educación parvularia (82%) y, más atrás, se ubicaron los de educación media (79%) y los del segundo ciclo de enseñanza básica (de quinto a octavo), con el 78%.

En tanto, si se considera por zona geográfica, los profesores con mejor resultado estuvieron en la Región del Biobío, donde el 86,5% se ubicó en los dos mejores categorías; seguidos del Maule (85,1%) y de O’Higgins (82,8%). Mientras que los resultados más bajos los obtuvieron los profesores evaluados en la Región de Tarapacá, donde sólo cerca de la mitad (56,3%) se situó en las categorías más altas.

La Evaluación Docente tiene cuatro ítems: una autoevaluación del mismo profesor, una evaluación realizada por un par, un informe del director de la escuela y un portafolio. A este último se le asigna el mayor porcentaje de la evaluación e incluye un video de una clase.

El mejor resultado estuvo en la autoevaluación, ya que el 99,4% de los profesores se calificó a sí mismo en los dos mejores niveles. Mientras que el desempeño más bajo estuvo en el portafolio, donde sólo uno de cada cuatro (26,8%) alcanzó esos niveles. Los aspectos mejor logrados en el portafolio fueron el ambiente y la estructura de la clase y la organización de la unidad.

Mineduc valora resultados y anuncia cambios a la Evaluación Docente

La subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, destacó los resultados de la medición, afirmando que éstos "confirman que hoy contamos con mejores docentes en el país".

También resaltó el alto número de profesores que participaron en la evaluación –que es obligatoria–, ya que esta vez sólo el 1,7% se negó a evaluarse. A su juicio, esto "confirma que la cultura de evaluación se ha ido instando y desmiente la idea que algunos históricamente han levantado sobre que los docentes no les gusta la evaluación". En su opinión, esta "cultura de la evaluación" también ha contribuido a mejorar el desempeño de los docentes.

No obstante los buenos resultados, la subsecretaria sostuvo que trabajarán en perfeccionar los instrumentos que componen la Evaluación Docente para que ésta ponga énfasis en apoyar el perfeccionamiento y la formación de los profesores, más que en tener un carácter "punitivo o castigador".

También remarcó que los profesores "son uno de los elementos más importantes para mejorar la educación en el país" y confirmó que desarrollarán una nueva política docente, que aborde el tema "de manera integral". Para eso están contempladas una serie de iniciativas que se abordarán en el segundo semestre y se conversarán con el Colegio de Profesores.

Éstas abarcarán desde el ingreso de los estudiantes a las carreras de Pedagogía, la calidad de la formación que reciben en esas escuelas, el tránsito al ejercicio de la profesión y una nueva Carrera Profesional Docente, que "aborde temas salariales y mejore sus condiciones de trabajo", reduciendo el número de horas lectivas y perfeccionando la formación continua. Respecto de si la prueba Inicia pasará a ser obligatoria para ejercer la profesión, Quiroga sostuvo que éste es un tema que deben conversar con el Colegio de Profesores.